طهرانچی: تربیت مبتنی بر روایت تاریخ، بخشی از رسالت نظام تعلیم و تربیت است
تاریخ انتشار: ۲۴ بهمن ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۷۴۶۷۳۸
به گزارش گروه دانشگاه ایسکانیوز به نقل از روابط عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، اولین محفل خاطره‌گویی انقلاب اسلامی در دانشگاه آزاد اسلامی ظهر امروز با حضور دکتر محمدمهدی طهرانچی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی، حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر محمد شریفانی رئیس نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه آزاد اسلامی، دکتر فرزاد جهان‌بین معاون فرهنگی و دانشجویی و جمعی از پیشکسوتان انقلاب اسلامی و خانواده معظم شهدا در سالن شهید مطهری سازمان مرکزی برگزار شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
بیشتر بخوانید:
دکتر طهرانچی در این مراسم با اشاره به اینکه انقلاب اسلامی ایران نقطه عطف در تاریخ جهان معاصر است، گفت: اکنون مانند همیشه در موقعیت حساسی قرار داریم. نگهبان هر قلعه‌ای اگر لحظه‌ای غفلت کند، دشمن از آن استفاده می‌کند. سؤال این است که چرا باید هشیار بود و نسبت به آنچه می‌گذرد، تحلیل داشت.
وی ادامه داد: ایام مبارک دهه فجر را پشت سر گذاشتیم و وارد ماه معظم شعبان شدیم. رخدادهای این ایام را باید مورد تأمل قرار دهیم. آنچه در شبانگاه و در آسمان پرستاره می‌بینیم، خبر از گذشته دارد، چرا که هریک از ستاره‌ها میلیون‌ها سال پیش اتفاقی را رقم زده‌اند و ما امروز شاهد آن هستیم و می‌توانیم از طریق ستاره‌ها، جهت حرکت را مشخص کنیم؛ همانطور که خداوند متعال در آیه 16 سوره نحل (1) می‌فرماید «و نشانه‌هایی در زمین مقرر داشت و آنان به ستارگان هدایت یابند.» این واقعه طبیعی که هر شب تکرار می‌شود، یادآور نکته‌ای پرتأمل است که هدایت به لحظه نیست. اتفاق قوی و انفجاری که در گذشته اتفاق افتاده، آسمانی را به وجود آورده که پس از میلیون‌ها سال، موجب هدایت است.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی خاطرنشان کرد: اینکه امام (ره) می‌فرماید «انقلاب ما انفجار نور بود»، یک سخن حکیمانه است که نشان می‌دهد امروز بعد از گذشت 45 سال از پیروزی انقلاب اسلامی، این واقعه می‌تواند راهبر ما باشد.
دکتر طهرانچی با بیان اینکه رخداد گذشته می‌تواند منشأ هدایت حال باشد، تصریح کرد: این موضوع یک امر طبیعی است و به قدرت رخداد بستگی دارد؛ مانند قیام امام حسین (ع) در سال 61 هجری که امروز دستگیر و هدایت‌کننده مردم است. بنابراین اتفاقات بزرگ در تاریخ مؤثرند؛ همانطور که انقلاب اسلامی ایران نیز این تأثیر را دارد و شهدا هم این جهت‌دهی را دارند.
وی با اشاره به آیات 99 تا 101 سوره طه (2) گفت: خداوند در این آیات یادآوری می‌کند که داستان گذشتگانی را که برای شما می‌گوییم، برای شما ذکر است. هرکسی گوش فراندهد و تأمل نکند و درس نگیرد، آینده را خراب می‌کند و این موضوع منشأ خطا و اشتباه می‌شود. پس این روایت را می‌گوییم که چراغ راه آینده باشد. همانگونه که ستاره‌ها از گذشته هستند، اما چراغ هدایت امروز می‌شوند، داستان‌ها و وقایع نیز بیان گذشته است اما چراغ راه آینده خواهد شد.
دکتر طهرانچی ادامه داد: همانطور که خداوند تأکید دارد، ما نیز باید در نظام تربیتی دانشگاه به تربیت مبتنی بر روایت تاریخ توجه داشته باشیم. در قرآن کریم بارها روایت تاریخی برای هدایت انسان بیان شده است، تربیت مبتنی بر روایت تاریخ نیز بخشی از رسالت نظام تعلیم و تربیت است. خداوند در آیه 9 سوره روم (3) اشاره می‌فرماید که روایت تاریخ، هدف دارد و صرفاً روایت نیست، بلکه عاقبت عمر را باید دید. واقعیت این است که درک گذشته تابع درک آینده است و آینده نیز به گذشته پیوسته است. بنابراین باید به گذشته تکیه داشته باشیم تا بتوانیم آینده را بسازیم. در موضوع اصحاب کهف قرآن روایت را تذکر می‌دهد و ما نباید در جزئیات روایت تاریخ متوقف شویم، بلکه باید به اصل و موضوع واقعه توجه داشته باشیم.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در ادامه با طرح این سؤال که آیا صرفاً رهبران در قرآن کریم مهم هستند یا گروه‌ها هم در کنار آن اهمیت دارد؟ به آیه 88 سوره توبه (4) اشاره کرد و گفت: خداوند در این آیه شریفه می‌فرماید: «اما رسول و مؤمنان اصحابش به مال و جانشان در راه خدا جهاد کردند و آنهایند که همه خیرات و نیکویی‌ها (ی دو عالم) مخصوص آنهاست و هم آنان سعادتمندان عالمند.» همچنین در آیه 64 سوره اعراف (5) و آیه 94 سوره هود (6) که اشاره به داستان حضرت نوح و شعیب دارد، تأکید شده که همراهان و یاران انقلاب هم مهم هستند و باید به آنها رجوع شود.
وی با بیان اینکه وقتی به بیان رخدادهای انقلاب اسلامی می‌پردازیم، بنیانگذار انقلاب، رهبر انقلاب، همراهان و مکتب فکری قرار دارد، اظهار کرد: اینکه دانشگاه آزاد اسلامی درس وصایای امام (ره)، انقلاب اسلامی و دفاع مقدس را ارائه می‌کند، بخشی از رسالت دانشگاه در آشنا کردن جوانان با رخداد بزرگی است که انفجار نور بوده است. یعنی یک مکتب فکری است که همراهی در آن وجود دارد، به همین دلیل همه کسانی که همراه انقلاب بودند، از اهمیت خاصی برخوردارند.
دکتر طهرانچی با بیان اینکه انقلاب اسلامی ایران با علم حضوری و علم حصولی می‌توان شناخت، گفت: در دسته اول افرادی قرار دارند که انقلاب اسلامی را درک کرده و در وقایع آن حضور داشتند و دسته دوم جوانانی هستند که می‌خواهند نسبت به انقلاب اسلامی، علم حصولی پیدا کنند. از آنجایی که برای ما بدیهی بود که رژیم سلطنت پهلوی باطل است، نیامدیم بیندیشیم که چگونه این علم حضوری را به جوانان که می‌خواهند علم حصولی پیدا کنند، منتقل کنیم و این غفلت تاریخی ما بود.
وی ادامه داد: نسل ما که رژیم پهلوی و انقلاب اسلامی را درک کرده، این درک، علم حضوری بود، اما در بیان روایت این مسأله به فرزندانمان غفلت کردیم. ما که در متن بودیم، چون علم حضوری داشتیم، تصور می‌کردیم که این علم حضوری به فرزندان منتقل می‌شود در حالی که علم حضوری به صورت ارثی منتقل نمیشود. واقعیتی که وجود دارد این است که ما نسبت به تبدیل علم حضوری به علم حصولی در دانشگاه کم گذاشتیم.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی خاطرنشان کرد: ما باید برای این تفاوت که نسل ما بطلان رژیم شاهنشاهی را بدیهی می‌دانست، درمقابل نسلی که آن رژیم را درک نکرده، علم حصولی ایجاد کنیم. این تفاوت، یک تفاوت بدیهی است که آنچه برای ما واقعه در دسترس است، برای نسل بعد از انقلاب یک واقعه تاریخی است. ما از منظر انقلاب اسلامی به جمهوری اسلامی نگاه می‌کنیم اما نسل بعد از انقلاب از منظر جمهوری اسلامی به جمهوری اسلامی نگاه می‌کند. به همین دلیل است که نسل ما امیدوار و محکم بر صراط خود ایستاده است. البته جوانانی مانند شهید حججی و شهید صدرزاده نیز هستند که این علم حضوری به آنها منتقل شده و آنها هم به این بدیهی واقعه رسیده‌اند.
وی با بیان اینکه فضای مقاومت و فضای دفاع از حرم، جوانانی ساخت که دوباره نسبت به انقلاب اسلامی علم حضوری پیدا کردند، گفت: نظامی که در آن پیشرفت، یک اصل بدیهی است و همه تلاش آن برای پیشرفت است و با وجود حمله نظام بداخلاق و خلاف انسانیت غرب، در حال پیشرفت است، زمانی که به دانشگاه مراجعه می‌کنیم، می‌بینیم که برخی جوانان این احساس را ندارند. البته این موضوع امر جدیدی نیست و خداوند در آیه 151 سوره انعام و 31 سوره اسراء نیز بدان اشاره کرده که فرزندان خود را از تنگدستی یا از ترس تنگدستی نکشید چرا که «نَحنُ نَرزُقُکُم وَ إِیّاهُم».
دکتر طهرانچی تأکید کرد: اگر فضای انقلاب را که فضای امید و ساختن است، به نسل جدید منتقل کنیم، می‌توانیم فضای ناامیدی را از بین ببریم. لازمه پیشرفت، خدامحوری و خودباوری است و بعد از آن امید.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در پایان خاطرنشان کرد: در این مراسم راویان انقلاب خواهند گفت که مردم ایران درمقابل دژخیم زمان ایستادند و امیدوار بودند و این امیدواری، آنها را ساخت. بنابراین باید پای روایت انقلابیون نشست. امیدوارم این جلسه یک نشست مفید برای راه بزرگی که ملت ایران در پیش گرفته، باشد. نگاه غزه و رفح به انقلاب اسلامی و آثاری که تصمیمات این انقلاب و رهبر عزیزمان در کنترل منطقه داشته‌اند، است. دنیا نشان داده در کشتن زنان، کودکان و مردم بی‌دفاع هیچ تعارفی ندارد و دست دژخیمان را به راحتی باز می‌گذارد. نه سازمان ملل و نه شورای امنیت هیچکدام نمی‌توانند دستگیر مردم باشند جز اتکا به خدا و بزرگانی مانند رهبر معظم انقلاب و یاران ایشان در ایران اسلامی و جبهه مقاومت.
در ادامه این مراسم تعدادی از پیشکسوتان انقلاب اسلامی و جانبازان دفاع مقدس به ذکر خاطرات خود پرداختند.
لازم به ذکر است در پایان این مراسم، از خانواده‌های شهدا، جانبازان و رزمندگان دانشگاه آزاد اسلامی تقدیر به عمل آمد.
انتهای پیام/
1- وَعَلَامَاتٍ وَبِالنَّجْمِ هُمْ یَهْتَدُونَ
2- کَذَلِکَ نَقُصُّ عَلَیْکَ مِنْ أَنْبَاءِ مَا قَدْ سَبَقَ وَقَدْ آتَیْنَاکَ مِنْ لَدُنَّا ذِکْرًا. مَنْ أَعْرَضَ عَنْهُ فَإِنَّهُ یَحْمِلُ یَوْمَ الْقِیَامَةِ وِزْرًا. خَالِدِینَ فِیهِ وَسَاءَ لَهُمْ یَوْمَ الْقِیَامَةِ حِمْلا.
3- أَوَلَمْ یَسِیرُوا فِی الْأَرْضِ فَیَنْظُرُوا کَیْفَ کَانَ عَاقِبَةُ الَّذِینَ مِنْ قَبْلِهِمْ کَانُوا أَشَدَّ مِنْهُمْ قُوَّةً وَأَثَارُوا الْأَرْضَ وَعَمَرُوهَا أَکْثَرَ مِمَّا عَمَرُوهَا وَجَاءَتْهُمْ رُسُلُهُمْ بِالْبَیِّنَاتِ فَمَا کَانَ اللَّهُ لِیَظْلِمَهُمْ وَلَکِنْ کَانُوا أَنْفُسَهُمْ یَظْلِمُونَ
4ـ لَکِنِ الرَّسُولُ وَالَّذِینَ آمَنُوا مَعَهُ جَاهَدُوا بِأَمْوَالِهِمْ وَأَنْفُسِهِمْ وَأُولَئِکَ لَهُمُ الْخَیْرَاتُ وَأُولَئِکَ هُمُ الْمُفْلِحُونَ
5ـ فَکَذَّبُوهُ فَأَنْجَیْنَاهُ وَالَّذِینَ مَعَهُ فِی الْفُلْکِ وَأَغْرَقْنَا الَّذِینَ کَذَّبُوا بِآیَاتِنَا إِنَّهُمْ کَانُوا قَوْمًا عَمِینَ
6ـ وَلَمَّا جَاءَ أَمْرُنَا نَجَّیْنَا شُعَیْبًا وَالَّذِینَ آمَنُوا مَعَهُ بِرَحْمَةٍ مِنَّا وَأَخَذَتِ الَّذِینَ ظَلَمُوا الصَّیْحَةُ فَأَصْبَحُوا فِی دِیَارِهِمْ جَاثِمِینَ
منبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: دانشگاه آزاد اسلامی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی انقلاب اسلامی انقلاب اسلامی دکتر طهرانچی علم حضوری روایت تاریخ علم حصولی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۷۴۶۷۳۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
فرافکنی دانشگاه‌ها درباره نقش خود در تعلیم و تربیت اجتماعی/ اثرگذاری اساتید و تشکل‌ها محدود است
حسن بنیانیان مشاور و دستیار امور فرهنگی رئیس دانشگاه آزاد در گفت‌وگو با خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز با اشاره به مقوله تعلیم و تربیت اجتماعی در دانشگاه‌ها اظهار کرد: زمانیکه رهبران جامعه قصد اصلاح فرهنگی جامعه را داشته باشند، آموزش و پرورش، رسانه ملی، نهاد روحانیت و مسجد و غیره را در اولولیت‌های بعدی قرار می‌دهند و توجه هاشان نخست به دانشگاه معطوف می‌شود.
وی ادامه داد: نخبگان و استعدادهای جامعه باید در دانشگاه آماده و تربیت شوند، سپس در نهادهای مختلف وارد شوند. نسل جدید که در دانشگاه‌ها تعلیم و تربیت شده‌اند، با حضور در نهادهای مختلف می‌توانند کارکردهای فرهنگی آن نهادها را اصلاح کنند.
بنیانیان با بیان اینکه در حال حاضر حوزه تعلیم و تربیت اجتماعی در دانشگاه، دچار نوعی فرافکنی شده است، گفت: استادان، روسا و مدیران دانشگاه‌ها به جای اینکه کارکرد فرهنگی، تربیتی خودشان را مطالعه و اصلاح کنند، می‌گویند که بسیار دیر شده و باید خانواده و نهاد روحانیت و غیره چاره اندیشی کنند. از سوی دیگر دانشجویان در فضای فرهنگی دانشگاه به دنبال مفروضاتی هستند که ختم به مدرک شود. سپس با آن مدرک در جامعه موقعیت درآمدی کسب کنند.
بیشتر بخوانید: اشتغال ۲ هزار دانشجو در دانشکده تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اهواز / فارغ‌التحصیلان در مدارس سما جذب می‌شوند لزوم اصلاح نقش اساتید در تعلیم و تربیت اجتماعیاین مسئول با بیان اینکه تمام اقشار جامعه در شکل دهی به فرهنگ و تعلیم و تربیت نقش آفرین هستند، گفت: البته این موضوع که برای اجرایی کردن فرهنگ، مسئول انتخاب می‌کنیم گاهی خوب و گاهی بد است. به عنوان مثال در مدرسه معلم تربیتی مشخص شده است. در نتیجه سایر دبیران و معلمان و مدیران از خودشان رفع مسئولیت فرهنگی و تربیتی کردند. در چنین شرایطی به معلم تربیتی کارآمدی در مدرسه نیاز داریم تا کمک کند که تک تک معلمان نقش خودشان را ایفا کنند.
وی با تاکید بر اینکه تک تک استادان باید به نقش تربیتی خود توجه داشته باشند، گفت: همچنین ما به معاونت فرهنگی در دانشگاه نیاز داریم تا بتواند مسئولیت استادان را احیا کند. علاوه بر آن؛ محیطی فراهم شود تا نقش استادان در تعلیم و تربیت اجتماعی اصلاح شود.
بنیانیان با اشاره به متون درسی دانشگاهی عنوان کرد: زمانیکه استاد به نقش فرهنگی خود پی برد، چند سوال در ذهنش پدیدار می‌شود. به عنوان مثال تاثیر محتوای درسی که تدریس می‌کند بر تربیت دانشجویان و تحولات فرهنگی دانشگاه تا چه میزان است؟ ارتباطات بین استاد و دانشجو و محتوای درسی چگونه است؟ تا چه میزان کلامشان و محتوای صحبت‌هایشان در دانشجویان نفوذ دارد؟
این فعال فرهنگی عنوان کرد: اگر استادی بد اخلاقی با رفتار تند و عصبی تدریس می‌کند، شاید دانشجویان محتوای درسی را یاد می‌گیرد و نمره قبولی را در امتحان کسب می‌کند، اما آن مطالب تبدیل به باور و فرهنگ صحیح در وی نمیشود. یعنی بر تعلیم و تربیت اجتماعی دانشجویان تاثیری نگذاشته است.
عوامل اختلال آفرین در تعلیم و تربیت اجتماعی چیست؟وی درباره فضای فرهنگی حاکم بر محیط کلاس درس در دانشگاه ها مطرح کرد: در ابتدا باید از خودمان بپرسیم، آیا محیط تعلیم و تریبت اجتماعی است یا به واسطه برخی از رفتارهای غلط استاد، دانشجو (مثلا تعامل بد) این تعلیم و تربیت شکل نمی‌گیرد. عوامل اختلال آفرین در کلاس درس وجود دارد مانند بد اخلاقی، نداشتن سواد ارتباطاتی و غیره... که نمی‌گذارد، مباحث تربیتی و فرهنگی مناسبی در شان دانشگاه شکل بگیرد.
بنیانیان ادامه داد: بنابراین رفتار اساتید و دانشجویان در تعامل با یکدیگر بسیار اهمیت دارد. کلاس باید آماده تعلیم و تربیت شود و نباید به صورت ناخودآگاه بخشی از روابط عاطفی و موضوعات مربوط به گرایشات جنسی در ارتباطات دانشجویی و فضای آموزشی کلاس و محیط دانشگاه تجلی پیدا کند و عامل اختلال دیگران و دانشجویان شود.
مشاور و دستیار امور فرهنگی رئیس دانشگاه آزاد با اشاره به حداقل رساندن عوامل مخلل تعلیم و تربیت اجتماعی، تصریح کرد: به همین علت در تمام دانشگاه‌های کشورهای سراسر دنیا ضوابط برای حجاب یا لباس پوشیدن دانشجویان وجود دارد. البته این میزان در کشورهای مختلف، کم یا زیاد می‌شود. چراکه تلاش می‌شود تا عوامل آسیب زا در محیط کلاس به حداقل برسند. در چنین شرایطی کلاس درس آماده مباحث تعلیم و تربیت است.
وی گفت: دانشجویان دختر و پسر یعنی دو جنس مخالف در دانشگاه در کنار هم هستند، این حساسیت در جامعه ما به علت ارزش‌های دینی بیشتر است و باید مراعات شود. این فلسفه حساست در دانشگاه‌های ایران به ویژه دانشگاه آزاد اسلامی وجود دارد که موضوع پوشش در محیط دانشگاه بیشتر از محیط عمومی جامعه رعایت شود. چرا که دانشگاه یک تولید کننده لباس نیست، بلکه محیطی است که استاد با عواطف و ذهن، شخصیت و تربیت دانشجو کار دارد.
بنیانیان با تاکید بر شکل گیری رابطه قوی و سازنده بین استاد و دانشجو برای انتقال مفاهیم درسی و تربیتی، گفت: اگر قرار باشد بین دانشجویان اختلاف باشد به شدت به حوزه تعلیم و تربیت آسیب وارد خواهد شد.
نقش تشکل‌های دانشجویی در حوزه تعلیم و تربیتاین کارشناس فرهنگی با اشاره به نقش تشکل‌های دانشجویی به ویژه کانون های فرهنگی و انجمن‌های علمی در تعلیم و تربیت اجتماعی بیان کرد: بسیاری از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شاغل هستند، استادان نیز سر کلاس درس حاضر می‌شود و سپس دانشگاه را ترک می‌کنند. دانشجویان فرصت اینکه به غیر از کلاس درس در محیط دانشگاه باشند، بسیار کم است. بنابراین مدیران واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی و روسای سایر دانشگاه‌ها باید تلاش کنند تا اساتید و دانشجویان را به حضور در دانشگاه علاقمند کنند.
وی افزود: اگر استادان نگاه صحیحی به مقوله تعلیم و تربیت و خلاقیت داشته باشند، به روسای دانشگاه‌ها و معاونان فرهنگی کمک خواهند کرد تا با تولید برنامه‌های جذاب که دانشجو پس از کلاس درس، علاقمند به حضور در نشست و برنامه‌ها تشکل‌های دانشجویی شوند.
بنیانیان با بیان اینکه در حال حاضر دیگر دانشجویان حوصله حضور در جلسات سخنرانی را ندارد، گفت: به نظر می‌رسد تشکل‌های دانشجویی باید خلاقیت در انتقال مفاهیم داشته باشند و بتوانند دانشجویان را مشارکت دهند. البته اعضای تشکل‌ها که خودشان دانشجو هستند، اگر دوره آموزشی ویژه ای را سپری نکنند و نتوانند مطابق با محیط تعلیم و تربیت دانشگاهی فعالیت کنند، هیچ تاثیر گذاری نخواهند داشت.
مشاور و دستیار امور فرهنگی رئیس دانشگاه آزاد افزود: در حال حاضر تاثیرگذار تشکل‌های دانشجویی محدود است، بخشی از این موضوع نیز به نبود خلاقیت کافی و نداشتن آموزش برای اعضای تشکل ها بر می‌گردد و بخشی از آن مربوط به وظایف معاونان فرهنگی و مسئولان دانشگاه آزاد اسلامی است.
بنیانیان در پایان خاطرنشان کرد: فعالیت دانشجویان در تشکل‌های دانشجویی باعث رشد شخصیت و تربیت آنان می‌شود. آنان بای مهارت ارتباطی را یاد بگیرند و از استاید موثر نیز استفاده می‌کنند. برخی از دانشجویان به ویژه در دانشگاه آزاد اسلامی به علت شاغل بودن، امتیازات و تخصص های مناسبی دارند که می‌توان از آنها استفاده کرد.
انتهای پیام/
گزارشگر قديمى راديو دار فانى را وداع گفت